I think about being a parent and a teacher and observing children. Even experts can forget that there is a time to model and guide, and also a time to give space for the kind of learning that happens with uninterrupted play and exploration.
If the environment is the third teacher, there is no better classroom environment than the outdoors. I use our experiences and my notes and pictures as inspiration for our curriculum.
Salir a caminar o ir a un parque son excelentes maneras de ayudar a sus hijos a aprender. Además de pasar tiempo en los juegos, tomen tiempo a explorar: ¿hay árboles que puedan contar, vecinos a los que puedan saludar o señales viales que puedan leer?
Los niños tienden a imitar las actitudes de los padres sobre la matemática. Cuando juegue a estos juegos, ¡diviértase! Si se divierte, los niños también se divertirán. Trabajar en un desafío es también lo que hace que se disfruten los juegos.
El juego apoya el aprendizaje de los niños de muchas maneras. Asegúrese de que su hijo tenga tiempo para jugar y de esta forma promueve el desarrollo cognitivo, del lenguaje, de la alfabetización, físico, social y emocional.
Ensuring that outdoor play is an integral part of your child care and education setting’s daily schedule supports early learning across all domains and unleashes a whole lot of joy—for you and for children!
As an outdoor educator and “nature elder,” Heather Taylor tells two stories that stretched her personal views of what it means to allow children to have the freedom to make their own choices as they study nature.
Schools like Tiny Trees that offer place-based education rely on the surrounding landscape to teach life skills, such as staying warm and contributing to the community.
This article describes a program that combines exploratory art experiences with intentional teaching moments and offers suggestions for how teachers can organize their own programs.
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X. Christine Wang, Keely Benson, Corinne Eggleston, Bin Lin
